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小升初孩子叛逆难沟通,家长怎么办?

 


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本文摘要:事例:更接近这个阶段,我觉得我孩子的性格有点放纵,跟他说也听不见。

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事例:更接近这个阶段,我觉得我孩子的性格有点放纵,跟他说也听不见。不爱人自学,晚上做作业还很懒。

家长刘先生最近对小升初阶段孩子的异常感到困惑:大人为孩子调停了好学校,但孩子感到无法解读家长的苦心。记者在和很多小六的监护人说话的时候,发现放纵、无法交流、行动拖延是监护人们写信的时候经常出现高语言。说孩子听不见,让孩子写作业说了七八次,还没有动静。

许多家长为了小升初调停辛苦,对孩子的放纵有点着火。分析:1、孩子放任监护人注意交流方式,对教育专家作出反应,孩子进入中学阶段,这个时期,孩子开始进入青春期的发育阶段,心理开始变化,只是开始思考问题。

中华家庭教育研究院福建服务中心首席专家、家庭教育高级领导人林高龙说:孩子的自我意识越来越强,家长和老师说的不一定都是正确的,所以不能放任,也不能交流。这时,父母不应该盲目拒绝。即使孩子的意见是错误的,父母也不应该尊重方法。

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孩子容易接受,同意孩子的姿态,给予指导。林高龙指出,家长首先要改变自己的沟通方式。孩子经常拒绝的不是父母的交流内容,而是父母的高交流态度。他回答说,交流的效果不是父母说了多少,而是孩子听了多少。

因此,在这个阶段,父母必须少说,慎重说,多听,多看。2、行动拖延的监护人必须考虑是否人为拖延,教育专家应对这个问题也因人而异,有些孩子拖延,有些孩子可能是性格习惯,有些孩子可能没有抵抗感,所以人为拖延。因此,父母应该灵活地处理这个问题,并考虑拖拖拉拉的原因。孩子上小学,自学有点累,家长和老师的拒绝已经构成了自己的应对方式,所以很拖延。

林高龙回答说,孩子的拖延可能是自学兴趣的问题。有兴趣的话,有自主性,有自主性的话,就会拖拖拉拉。同时,父母不应该考虑孩子的拖延是性格大不相同还是人为的。

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如果孩子故意拖拖拉拉,父母必须思考为什么孩子有抵抗感,解决问题很明显。专家支持与孩子交流:不唠叨,严肃的升初阶段,孩子的心理面对升学和选择学校,看起来很细与这个阶段的孩子交流,无论是生活上还是自学上,家长都要关注孩子的微小心理变化。记者采访了研究小升初工作多年的福州十八中副校长吕卫平,要求家长在小升初阶段和孩子交流。

●为了使交流更有效,父母和孩子之间的交流不能太随便。在交流之前,父母必须做好准备。

例如,关于交流事项,父母双方的意见必须再次统一,同时考虑孩子的承受度,例如选择学校。●选择交流场合,有些家长睡觉时心血来潮,需要对孩子自学中的问题进行责难交流,专家回答,交流的有效性可能大幅度降低。吕卫平提出,家长在小升初阶段,尽量分离孩子的教育,防止谈话性、公开发表的斥责。

孩子在十几岁的年龄,面子更好,自尊心更强。因此,尽量避免在公共场合教育孩子,尤其是在他的老师和同学面前。●在传播典型的交流中教育孩子的时候,很多家长都讨厌用同龄人顺利的案例和自己的孩子进行比较。

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吕卫平指出,交流不要总是在孩子耳边说话,自己是怎样为他付出代价的,自己小时候和他比较,或者别的孩子比较。这样做,就不能引起孩子的抗心理。要论事,明确分析问题,帮助孩子解决问题,不要责备,要比较。●语言提取不要说教,要和孩子交流,不要唠叨。

在交流过程中,只有简洁地向孩子说明交流内容,过度唠叨反而不会失去交流效果。同时,父母必须改变只说不做的教育方式,尽量避免苍白的认真,体力行为,给孩子表率。


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